غالبًا ما يصعب فهم قواعد الهندسة ، المعبر عنها بالكلمات والصيغ. إذا قمنا بترجمتها إلى مجال المادة ، وجعلها مرئية ، فسوف يكتشف تلاميذ المدارس بسرعة أي نظريات وبديهيات. يمكن أن تساعد تخطيطات الأشكال الهندسية المصنوعة من الورق في ذلك.
انه ضروري
- - ورق؛
- - مسطرة؛
- - قلم؛
- - مقص؛
- - صمغ.
تعليمات
الخطوة 1
لعمل خط متوازي مستطيل الشكل من الورق ، عليك أولاً أن تتذكر ما هو عليه. هذا الشكل له ستة أوجه ، وكل وجه عبارة عن مستطيل. وبالتالي ، فإن خط الموازي غير المطوي سيتكون من ستة مستطيلات ملقاة على نفس المستوى ومتصلة ببعضها البعض.
الخطوة 2
حدد الحجم المطلوب للشكل. اكتب قيم أبعادها الثلاثة - الطول والعرض والارتفاع.
الخطوه 3
حدد الورق لربط المساعدات البصرية. لن يعمل الرقيق جدًا - سوف يتشوه كثيرًا من الغراء ويتلاشى بسرعة. قد يكون الورق المقوى كثيفًا جدًا - فلن ينثني جيدًا أو يتشقق عند الطيات. ورق الألوان المائية هو الأمثل.
الخطوة 4
ارسم خطًا أفقيًا على الورقة. طوله يساوي مجموع الطول والعرض مضروبًا في اثنين. من كلا طرفي الخط ، عموديًا لأسفل ، ضع جانباً المقاطع المساوية لارتفاع المستطيل المتوازي. ارسم خطًا بين هذه الأجزاء متساويًا ومتوازيًا مع الخط الأفقي الأول.
الخطوة الخامسة
من الزاوية اليمنى العليا للمستطيل الناتج ، ضع جانبًا على طول الجانب المواجه لعدد السنتيمترات المساوية لعرض الشكل ، ثم قطعة مساوية لطول خط الموازي. بعد ذلك ، العرض والطول مرة أخرى. ارسم خطوطًا متعامدة من هذه النقاط (أسفل إلى الجانب المقابل).
الخطوة 6
من الزاوية اليسرى العلوية للمستطيل الشائع ، ضع جانبًا عرض المستطيل المتوازي ، من نهاية هذا المقطع المتعامد على اليمين - الطول ، ثم عموديًا على الجزء السفلي - مرة أخرى العرض. ارسم نفس الشكل على الجانب المقابل للمستطيل ، بدءًا من رأسه الأيسر السفلي.
الخطوة 7
لتسهيل لصق الشكل ، يمكن توفير الصمامات في الرسم. ارسم مستطيلاً ضيقًا بعرض 1 ، 5 سم إلى أقصى حافة الجانب ، وقم بقص جوانبه العلوية بزاوية 45 درجة. قم بتوصيل ثلاثة من نفس الصمامات بالأجزاء ، والتي تم وصف تركيبها في الفقرة 6.
الخطوة 8
قم بقص قطعة العمل وثنيها على طول كل الخطوط المرسومة بحيث تتلامس الوجوه الجانبية ، وتصبح الأجزاء العلوية والسفلية "أسفل" و "غطاء" خط الموازي. قم بتغطية الصمامات بالغراء وثنيها للداخل. بعد أن يجف الغراء ، يمكن استخدام النموذج الفني.
